Ésta es una de las grandes aspiraciones de muchísimas personas y ello es debido a varias causas:
1.- El prestigio del sistema universitario americano. Su prestigio está reconocido a nivel mundial. Pero también hay que señalar que hay tantas universidades en USA, que se puede decir que están las mejores universidades, pero también las peores. Y entre un extremo y otro hay universidades que no son muy conocidas, pero que el nivel académico es muy bueno.
2.- El carácter práctico de su enseñanza, con conocimiento de las relaciones exteriores. El conocer el sistema económico y académico estadounidense aporta numerosísimas ventajas.
3.- El acreditar de esta manera un buen nivel de inglés. Idioma fundamental hoy día para todo tipo de actividad económica o científica y no digamos para el mundo de los negocios.
Éstas son sus ventajas ¿y cuáles sus inconvenientes?
1.- Estudiar en Estados Unidos supone un importante desembolso económico. Con precios de 20.000 euros en adelante hasta cifras de vértigo. Y a esto hay que añadir el coste de la estancia. La universidad puede exigir garantías del pago.
2.- La necesidad de acreditar previamente un buen nivel de inglés con un Cambridge (Advanced o Proficiency incluso), un TOEFL o un IELTS. En los TOEFL y IELTS no se aprueban ni se suspenden, se obtiene una puntuación. La universidad puede exigir una determinada puntuación. El TOEFL es el más reconocido.
jueves, julio 01, 2010
viernes, junio 25, 2010
¿Qué es mejor, Grado o Licenciatura o Diplomatura? (y III)
¿Qué razones podrían existir para intentar obtener una antigua Licenciatura o Diplomatura en vez de un actual título de Grado?
Evidentemente la más poderosa sería estar en condiciones de obtenerla en un breve plazo, o sea, que no mereciese la pena por la divergencia entre los antiguos planes y los actuales.
Otra de las razones por las que se ha criticado los planes de estudio adaptados al EEES, son su mayor carga práctica en detrimento del esfuerzo memorístico. Dicho en Román paladino, se considera que son planes de estudio menos exigentes, por lo que algunos piensan que los titulados salientes estarán menos preparados que los de los antiguos planes.
A lo anterior hay que añadir además que su duración es un año menor que las licenciaturas.
¿Hasta que punto puede ser cierto esto? Lo único cierto es que esto es algo que hoy día está en proceso y hasta que no finalice el mismo, esté plenamente implantado y se compruebe su funcionamiento, no se podrán sacar conclusiones.
Evidentemente la más poderosa sería estar en condiciones de obtenerla en un breve plazo, o sea, que no mereciese la pena por la divergencia entre los antiguos planes y los actuales.
Otra de las razones por las que se ha criticado los planes de estudio adaptados al EEES, son su mayor carga práctica en detrimento del esfuerzo memorístico. Dicho en Román paladino, se considera que son planes de estudio menos exigentes, por lo que algunos piensan que los titulados salientes estarán menos preparados que los de los antiguos planes.
A lo anterior hay que añadir además que su duración es un año menor que las licenciaturas.
¿Hasta que punto puede ser cierto esto? Lo único cierto es que esto es algo que hoy día está en proceso y hasta que no finalice el mismo, esté plenamente implantado y se compruebe su funcionamiento, no se podrán sacar conclusiones.
jueves, junio 24, 2010
¿Qué es mejor, Grado o Licenciatura o Diplomatura? (II)
Siguiendo con el post anterior vamos sopesar las ventajas y los inconvenientes de cambiarse al Grado, en vez de la Licenciatura o Diplomatura.
Normalmente se reconocen los créditos de la mayoría de las asignaturas ya cursadas, pudiendo continuar los estudios con tranquilidad dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sin estar pendiente de la extinción de los planes de estudio actuales.
Una de las mayores ventajas es tener estudios oficiales plenamente reconocidos en Europa, obteniendo una titulación oficial del EEES, con el nuevo currículum más completo, en el que se especifican todas las asignaturas cursadas, sean o no de la titulación, con todas las competencias adquiridas.
Si se está cursando una licenciatura, el plan de estudios se acorta en un año, con las ventajas que supone. Si se está cursando una diplomatura, el plan se alarga un año más, pero supone la homologación automática con el grado.
En el controvertido tema de las ingenierías, aún no se sabe a ciencia cierta lo que va a suceder, pero lo normal es que los actuales título de grado sustituyan a las antiguos ingenierías superiores e ingenierías técnicas.
Otra de las ventajas es la división en materias cuatrimestrales, más asequible que las materias anuales, en las que por un parcial se puede suspender una asignatura.
Finalmente añadiríamos la mayor carga práctica de los planes de estudio adaptados al EEES. Aunque esto último, para ciertas personas, es uno de los inconvenientes de los que trataremos en el próximo post.
Normalmente se reconocen los créditos de la mayoría de las asignaturas ya cursadas, pudiendo continuar los estudios con tranquilidad dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sin estar pendiente de la extinción de los planes de estudio actuales.
Una de las mayores ventajas es tener estudios oficiales plenamente reconocidos en Europa, obteniendo una titulación oficial del EEES, con el nuevo currículum más completo, en el que se especifican todas las asignaturas cursadas, sean o no de la titulación, con todas las competencias adquiridas.
Si se está cursando una licenciatura, el plan de estudios se acorta en un año, con las ventajas que supone. Si se está cursando una diplomatura, el plan se alarga un año más, pero supone la homologación automática con el grado.
En el controvertido tema de las ingenierías, aún no se sabe a ciencia cierta lo que va a suceder, pero lo normal es que los actuales título de grado sustituyan a las antiguos ingenierías superiores e ingenierías técnicas.
Otra de las ventajas es la división en materias cuatrimestrales, más asequible que las materias anuales, en las que por un parcial se puede suspender una asignatura.
Finalmente añadiríamos la mayor carga práctica de los planes de estudio adaptados al EEES. Aunque esto último, para ciertas personas, es uno de los inconvenientes de los que trataremos en el próximo post.
miércoles, junio 23, 2010
¿Qué es mejor, Grado o Licenciatura o Diplomatura? (I)
Esta pregunta tiene sentido cuando se está en una situación intermedia o de transición, es decir, cuando el estudiante tiene la posibilidad de finalizar sus estudios por los títulos antiguos, es decir con el nivel de Licenciatura o Diplomatura, o pasarse a los nuevos niveles de Grado, conocidos coloquialmente como el Plan Bolonia.
Esta decisión es algo personal, ya que depende de distintos factores, como veremos a continuación. Nosotros simplemente mostramos algunas claves.
Las licenciaturas o ingenierías son estudios universitarios de cinco años de duración, mientras que las diplomaturas o ingenierías técnicas duran tres años. A éstas últimas se las conocía como primer ciclo, mientras que las anteriores lo eran como segundo ciclo. Luego existía un tercer ciclo, que era el doctorado. Todo esto desaparece con la implantación del Espacio Europeo de Educación superior (EEES).
Actualmente el primer ciclo es el grado, con cuatro años de duración, el segundo el master, de uno o dos años de duración y el tercero el doctorado.
¿Qué pasa si a alguien le pilla en medio o en plena transición?
En este sentido las universidades han aprobado unos los reconocimientos de créditos entre las antiguas titulaciones y los nuevos estudios de grado. Normalmente se intenta contemplar siempre la posición más favorable para el alumno.
La nueva terminología es Reconocimiento de créditos, en vez de convalidación.
Por ejemplo, en la UNED el reconocimiento de créditos ya no es necesariamente asignatura por asignatura y se pueden reconocer asignaturas por las competencias y conocimientos asociados a ellas. También se pueden reconocer conjuntos de créditos por su naturaleza (prácticas profesionales, créditos optativos y de libre configuración por sus homólogos).
Esta decisión es algo personal, ya que depende de distintos factores, como veremos a continuación. Nosotros simplemente mostramos algunas claves.
Las licenciaturas o ingenierías son estudios universitarios de cinco años de duración, mientras que las diplomaturas o ingenierías técnicas duran tres años. A éstas últimas se las conocía como primer ciclo, mientras que las anteriores lo eran como segundo ciclo. Luego existía un tercer ciclo, que era el doctorado. Todo esto desaparece con la implantación del Espacio Europeo de Educación superior (EEES).
Actualmente el primer ciclo es el grado, con cuatro años de duración, el segundo el master, de uno o dos años de duración y el tercero el doctorado.
¿Qué pasa si a alguien le pilla en medio o en plena transición?
En este sentido las universidades han aprobado unos los reconocimientos de créditos entre las antiguas titulaciones y los nuevos estudios de grado. Normalmente se intenta contemplar siempre la posición más favorable para el alumno.
La nueva terminología es Reconocimiento de créditos, en vez de convalidación.
Por ejemplo, en la UNED el reconocimiento de créditos ya no es necesariamente asignatura por asignatura y se pueden reconocer asignaturas por las competencias y conocimientos asociados a ellas. También se pueden reconocer conjuntos de créditos por su naturaleza (prácticas profesionales, créditos optativos y de libre configuración por sus homólogos).
lunes, junio 21, 2010
La prevención de riesgos laborales. Un campo con futuro
Una formación específica demandada por el mundo de la empresa y exigida por la legislación es la prevención de riesgos laborales.
Este es un campo de enorme futuro, ya que en una sociedad cada vez más exigente con la seguridad laboral y de todo tipo, sus actuaciones poseen un enorme campo de desarrollo en una triple vertiente: a nivel técnico, a nivel legislativo y a nivel de formación.
A nivel de formación es importante concienciar a la sociedad que muchos riesgos de todo tipo son evitables mediante una adecuada información. Lo ideal es empezar con la población escolar de educación primaria con el objetivo de crear una cultura preventiva en las edades más tempranas. Acciones que ya incluso deben aplicarse en la escuela o instituto, ya que es importante que los alumnos adquieran buenos hábitos posturales que prevengan futuros trastornos músculo-esqueléticos.
A nivel técnico, la higiene industrial y la medicina del trabajo son campos de desarrollo laboral, mediante actuaciones preventivas destinadas a minimizar los riesgos y reducir la siniestralidad laboral.
También hay que reforzar la seguridad en los desplazamientos, sobre todo en los trabajadores que utilizan vehículos en la jornada o al ir o volver a casa, porque no sólo en el puesto de trabajo se producen accidentes.
Es importante reforzar la seguridad en sectores cuya siniestralidad es superior a la de otros, como son el sector de la construcción y el sector primario, agrícola y forestal.
Mediante la toma de muestras y mediciones se puede obtener una idea precisa sobre las condiciones de trabajo, con el fin de aplicar las medidas adecuadas.
Lo anteriormente es tan sólo un botón de muestra de lo que es este extenso campo laboral, de gran necesidad y demanda, cuyas multidisciplinares actuaciones son atractivas laboralmente, pero también de una enorme responsabilidad.
Este es un campo de enorme futuro, ya que en una sociedad cada vez más exigente con la seguridad laboral y de todo tipo, sus actuaciones poseen un enorme campo de desarrollo en una triple vertiente: a nivel técnico, a nivel legislativo y a nivel de formación.
A nivel de formación es importante concienciar a la sociedad que muchos riesgos de todo tipo son evitables mediante una adecuada información. Lo ideal es empezar con la población escolar de educación primaria con el objetivo de crear una cultura preventiva en las edades más tempranas. Acciones que ya incluso deben aplicarse en la escuela o instituto, ya que es importante que los alumnos adquieran buenos hábitos posturales que prevengan futuros trastornos músculo-esqueléticos.
A nivel técnico, la higiene industrial y la medicina del trabajo son campos de desarrollo laboral, mediante actuaciones preventivas destinadas a minimizar los riesgos y reducir la siniestralidad laboral.
También hay que reforzar la seguridad en los desplazamientos, sobre todo en los trabajadores que utilizan vehículos en la jornada o al ir o volver a casa, porque no sólo en el puesto de trabajo se producen accidentes.
Es importante reforzar la seguridad en sectores cuya siniestralidad es superior a la de otros, como son el sector de la construcción y el sector primario, agrícola y forestal.
Mediante la toma de muestras y mediciones se puede obtener una idea precisa sobre las condiciones de trabajo, con el fin de aplicar las medidas adecuadas.
Lo anteriormente es tan sólo un botón de muestra de lo que es este extenso campo laboral, de gran necesidad y demanda, cuyas multidisciplinares actuaciones son atractivas laboralmente, pero también de una enorme responsabilidad.
viernes, junio 18, 2010
¿Qué cuesta estudiar un MBA?
El MBA, siglas de Master in Business Administration, que en español es el Máster en Administración y Dirección de Empresas, es un clásico máster destinado al mundo empresarial y al conocimiento de sus funciones operativas. Se suelen impartir en numerosas instituciones, pero son típicos son los que se imparten en las Escuelas de Negocios.
Existen distintos programas, distinguiéndose en su duración, contenido y método de enseñanza. La duración suele ser 1 ó 2 años, pero también es clásico el MBA executive o ejecutivo, a tiempo parcial, con una duración de 2 años y compatible con la vida laboral.
El precio muchas veces va a depender del prestigio de la institución que lo imparta, número de horas, prácticas, bolsa de empleo, etc.
Puede llegar a oscilar desde los 2.900 € online hasta los 90.000 €. Si el dinero es un problema, que lo es para la mayor parte de los mortales se pueden conseguir MBA gratis (para trabajadores) y otras modalidades como se puede consultar en esta página de Formación y Cursos.
Existen distintos programas, distinguiéndose en su duración, contenido y método de enseñanza. La duración suele ser 1 ó 2 años, pero también es clásico el MBA executive o ejecutivo, a tiempo parcial, con una duración de 2 años y compatible con la vida laboral.
El precio muchas veces va a depender del prestigio de la institución que lo imparta, número de horas, prácticas, bolsa de empleo, etc.
Puede llegar a oscilar desde los 2.900 € online hasta los 90.000 €. Si el dinero es un problema, que lo es para la mayor parte de los mortales se pueden conseguir MBA gratis (para trabajadores) y otras modalidades como se puede consultar en esta página de Formación y Cursos.
domingo, mayo 16, 2010
¿Qué es lo que se debe pedir a una institución de educación a distancia? Estudios de postgrado o master
En este caso hay que distinguir, masteres dedicados a la investigación y masteres dedicados a la especialización.
Los masteres de investigación se suelen realizar teniendo como objetivo futuro un doctorado en el área de la que se trate el master. En este caso, como decíamos hablando del grado el título ha de ser reconocido o ha de tener carácter oficial. Esto es evidente por razones obvias, ya que si el objetivo final es el doctorado o la investigación, necesitaremos un título que reconozcan las instituciones públicas.
Respecto a los masteres de especialización o aplicación, las circunstancias varían. Pueden ser masteres con carácter oficial, como los que imparten las universidades públicas o masteres sin carácter oficial. Estos últimos, los imparten las universidades y las escuelas de negocios.
Varias escuelas de negocios imparten masteres, como el clásico MBA, que aunque no tengan carácter oficial están muy reconocidos en el mundo de la empresa, abriendo numerosas puertas tras su realización, ya que aunque carezcan de ese reconocimiento oficial, se han impartido por personas de reconocido prestigio y están enfocados de forma muy práctica.
En estos últimos casos, lo que se debe exigir a un master es que la institución que lo imparte tenga prestigio en el mundo de la empresa.
Los masteres de investigación se suelen realizar teniendo como objetivo futuro un doctorado en el área de la que se trate el master. En este caso, como decíamos hablando del grado el título ha de ser reconocido o ha de tener carácter oficial. Esto es evidente por razones obvias, ya que si el objetivo final es el doctorado o la investigación, necesitaremos un título que reconozcan las instituciones públicas.
Respecto a los masteres de especialización o aplicación, las circunstancias varían. Pueden ser masteres con carácter oficial, como los que imparten las universidades públicas o masteres sin carácter oficial. Estos últimos, los imparten las universidades y las escuelas de negocios.
Varias escuelas de negocios imparten masteres, como el clásico MBA, que aunque no tengan carácter oficial están muy reconocidos en el mundo de la empresa, abriendo numerosas puertas tras su realización, ya que aunque carezcan de ese reconocimiento oficial, se han impartido por personas de reconocido prestigio y están enfocados de forma muy práctica.
En estos últimos casos, lo que se debe exigir a un master es que la institución que lo imparte tenga prestigio en el mundo de la empresa.
martes, mayo 11, 2010
¿Qué es lo que se debe pedir a una institución de educación a distancia? Estudios de grado
Hay que distinguir la formación de grado o de postgrado, pues los requisitos son distintos.
Para la formación de grado, el título ha de ser reconocido. El reconocimiento varía según países. Por ejemplo, en España existe un reconocimiento oficial, mientras en otros países, como los Estados Unidos, los títulos son reconocidos por instituciones; esto último no implica, ni mucho menos, que carezcan de reconocimiento (no se puede comparar la Universidad de Harvard con otras universidades norteamericanas, aunque legales, de nulo reconocimiento).
Además, en la formación de grado, hay que tener en cuenta otra cuestión: la calidad de la institución que otorga el título. Es países como España, con un reconocimiento oficial, una tutela y directrices del Estado, esta cuestión, es más relativa, que en los países anglosajones, en los que se deja más libertad a las universidades. En estos últimos casos, conviene acudir a la información que dan ciertas instituciones sobre la calidad de los centros, que aparece frecuentemente en datos numéricos.
En el próximo post, trataremos la formación de postgrado, o sea, el master.
Para la formación de grado, el título ha de ser reconocido. El reconocimiento varía según países. Por ejemplo, en España existe un reconocimiento oficial, mientras en otros países, como los Estados Unidos, los títulos son reconocidos por instituciones; esto último no implica, ni mucho menos, que carezcan de reconocimiento (no se puede comparar la Universidad de Harvard con otras universidades norteamericanas, aunque legales, de nulo reconocimiento).
Además, en la formación de grado, hay que tener en cuenta otra cuestión: la calidad de la institución que otorga el título. Es países como España, con un reconocimiento oficial, una tutela y directrices del Estado, esta cuestión, es más relativa, que en los países anglosajones, en los que se deja más libertad a las universidades. En estos últimos casos, conviene acudir a la información que dan ciertas instituciones sobre la calidad de los centros, que aparece frecuentemente en datos numéricos.
En el próximo post, trataremos la formación de postgrado, o sea, el master.
lunes, mayo 10, 2010
¿Es posible estudiar online una titulación universitario o un master?
Por supuesto que es posible, sin embargo hay que matizar porque el tema da para largo y tendido. Vamos a dar algunas ideas generales sobre el tema.
Hay que partir de la base de que ninguna titulación útil y reconocida se regala. Eso quiere decir que hay que trabajar, realizar exámenes, presenciales en principio y redactar trabajos. El proceso es arduo y lento. Y las universidades que imparten docencia por Internet, a veces son más duras que las tradicionales presenciales.
Hay que también que distinguir la formación de grado y la de postgrado. La formación de grado es la que otorga las competencias y la base del conocimiento, por lo que normalmente se exigirá la superación de exámenes presenciales o trabajos con un gran nivel de exigencia. En cambio, la formación de postgrado, o sea los masteres, si la institución es seria sólo admitirá a los mismos a personas formadas a nivel de grado, por lo que las exigencias presenciales serán menores, pero esto no quiere decir que no puedan existir.
El tema es complicado y mucho más actualmente, en los tiempos de cambio en este sentido que vivimos. Por poner un ejemplo, en España, a nivel de la enseñanza a distancia, dos instituciones seriamente reconocidas son la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y en estas precisamente no regalan los títulos y si no que se lo pregunten a los alumnos. Por otra parte, numerosas universidades presenciales y tradicionales, como puedan ser la Universidad de Salamanca, sin abandonar su carácter presencial, cada vez dan más importancia a sus campus online.
Hay que partir de la base de que ninguna titulación útil y reconocida se regala. Eso quiere decir que hay que trabajar, realizar exámenes, presenciales en principio y redactar trabajos. El proceso es arduo y lento. Y las universidades que imparten docencia por Internet, a veces son más duras que las tradicionales presenciales.
Hay que también que distinguir la formación de grado y la de postgrado. La formación de grado es la que otorga las competencias y la base del conocimiento, por lo que normalmente se exigirá la superación de exámenes presenciales o trabajos con un gran nivel de exigencia. En cambio, la formación de postgrado, o sea los masteres, si la institución es seria sólo admitirá a los mismos a personas formadas a nivel de grado, por lo que las exigencias presenciales serán menores, pero esto no quiere decir que no puedan existir.
El tema es complicado y mucho más actualmente, en los tiempos de cambio en este sentido que vivimos. Por poner un ejemplo, en España, a nivel de la enseñanza a distancia, dos instituciones seriamente reconocidas son la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y en estas precisamente no regalan los títulos y si no que se lo pregunten a los alumnos. Por otra parte, numerosas universidades presenciales y tradicionales, como puedan ser la Universidad de Salamanca, sin abandonar su carácter presencial, cada vez dan más importancia a sus campus online.
jueves, abril 29, 2010
Como distinguir un diploma mill
En primer lugar, hay que distinguir lo que es un Fake Diploma, que podríamos definir como un diploma falso, ya sea porque sea una imitación o bien la institución que lo expide sea falsa, y por lado, está el Diploma Mill, que es un diploma que se otorga por reconocimiento de la experiencia profesional, pero en este caso su validez es poco más que nula.
Como ya dijimos anteriormente, el tema da para hablar muchísimo, siendo muy posible que en un futuro profundicemos más en él.
Ciertas instituciones otorgan créditos por reconocimiento de la experiencia profesional. Ahora bien, cuando éstas tienen cierto prestigio, las exigencias son notables. Antes de caer en la tentación conviene leer el comunicado de la Comisión Federal de Comercio norteamericana.
En resumen, este comunicado da unos puntos claves para distinguir un diploma mill:
1. Sin estudiar y sin exámenes, un título sobre la base de su experiencia. Instituciones acreditadas pueden dar créditos, pero no un diploma completo.
2. Sin concurrir a clases. Las universidades legítimas, incluyendo las que operan en línea,
requieren una cantidad sustancial de tiempo dedicado a cursar estudios.
3. Coste por título o diploma. Las instituciones educacionales legítimas cobran por crédito, curso o semestre y no por un título completo.
4. Sin espera. Aquellos que garanticen otorgar un título en unos pocos días, semanas o hasta
meses no operan legítimamente.
5. Marketing agresivo ¡Haga clic ahora y solicítelo ya! Algunos “fabricantes de diplomas” se imponen a fuerza de tácticas de ventas agresivas.
6. Publicidad en mensajes spam o pop-ups. Las instituciones legítimas, incluyendo los programas de enseñanza a distancia, no harán publicidad valiéndose del spam o los anuncios pop-up.
Como ya dijimos anteriormente, el tema da para hablar muchísimo, siendo muy posible que en un futuro profundicemos más en él.
Ciertas instituciones otorgan créditos por reconocimiento de la experiencia profesional. Ahora bien, cuando éstas tienen cierto prestigio, las exigencias son notables. Antes de caer en la tentación conviene leer el comunicado de la Comisión Federal de Comercio norteamericana.
En resumen, este comunicado da unos puntos claves para distinguir un diploma mill:
1. Sin estudiar y sin exámenes, un título sobre la base de su experiencia. Instituciones acreditadas pueden dar créditos, pero no un diploma completo.
2. Sin concurrir a clases. Las universidades legítimas, incluyendo las que operan en línea,
requieren una cantidad sustancial de tiempo dedicado a cursar estudios.
3. Coste por título o diploma. Las instituciones educacionales legítimas cobran por crédito, curso o semestre y no por un título completo.
4. Sin espera. Aquellos que garanticen otorgar un título en unos pocos días, semanas o hasta
meses no operan legítimamente.
5. Marketing agresivo ¡Haga clic ahora y solicítelo ya! Algunos “fabricantes de diplomas” se imponen a fuerza de tácticas de ventas agresivas.
6. Publicidad en mensajes spam o pop-ups. Las instituciones legítimas, incluyendo los programas de enseñanza a distancia, no harán publicidad valiéndose del spam o los anuncios pop-up.
martes, abril 27, 2010
Fake diploma y diploma mill. Diplomas falsos y sin validez
Sus sueños se pueden hacer realidad. Un master sin esfuerzo, sin exámenes, tan sólo evaluando su experiencia profesional. Existen universidades que evalúan la experiencia profesional y por ella otorgan títulos universitarios. Títulos universitarios no reconocidos y por tanto de escaso o nulo valor.
Hay personas que debido a su experiencia profesional y vital y sin tener estudios universitarios, no merecían un master, sino varios. Y hay otros, que con un flamante MBA, no saben hacer la O con un canuto. Esta es la realidad, y todos lo sabemos, pero también la destreza o experiencia profesionales traducida academicamente es objetivamente difícil de cuantificar.
En Estados Unidos, está regulado que se otorguen créditos dependiendo de la experiencia profesional (no títulos o grados universitarios). Hay que tener en cuenta dos cosas. La primera, que el sistema de títulos universitarios en Estados Unidos es muy distinto del europeo y también del hispanoamericano; es decir, se concede mucha libertad, pero también está mucho menos regulado y hay numerosas instituciones que no conceden validez a estos títulos. La segunda, frente a la homologación y control de los títulos universitarios que se da en Europa e Hispanoamérica, en Estados Unidos, éstos se reconocen por otros mecanismos. No nos vamos engañar, ni vamos a ser simplistas, sino que vamos a hablar de la realidad: en los Estados Unidos, existen las mejores universidades del mundo, pero también las peores.
No es lo mismo un fake diploma, que podía traducir al español como falso diploma. Es crear un diploma con fines sociales, amistosos o imitar a uno real, por ejemplo para enmarcar y no estropear el auténtico. Existen páginas que se dedican a esta actividad como Diploma Center, DiplomaMakers, Phony Diploma o en Diploma Company. Esto es legal, siempre que no se trate de suplantar a uno auténtico, sino estaríamos ante una auténtica falsificación.
En cambio, los diploma mill, son diplomas sin validez, que se otorgan por una supuesta o no experiencia profesional y cuya validez es poco menos que nula.
En el próximo post desarrollaremos un poco más el tema.
Hay personas que debido a su experiencia profesional y vital y sin tener estudios universitarios, no merecían un master, sino varios. Y hay otros, que con un flamante MBA, no saben hacer la O con un canuto. Esta es la realidad, y todos lo sabemos, pero también la destreza o experiencia profesionales traducida academicamente es objetivamente difícil de cuantificar.
En Estados Unidos, está regulado que se otorguen créditos dependiendo de la experiencia profesional (no títulos o grados universitarios). Hay que tener en cuenta dos cosas. La primera, que el sistema de títulos universitarios en Estados Unidos es muy distinto del europeo y también del hispanoamericano; es decir, se concede mucha libertad, pero también está mucho menos regulado y hay numerosas instituciones que no conceden validez a estos títulos. La segunda, frente a la homologación y control de los títulos universitarios que se da en Europa e Hispanoamérica, en Estados Unidos, éstos se reconocen por otros mecanismos. No nos vamos engañar, ni vamos a ser simplistas, sino que vamos a hablar de la realidad: en los Estados Unidos, existen las mejores universidades del mundo, pero también las peores.
No es lo mismo un fake diploma, que podía traducir al español como falso diploma. Es crear un diploma con fines sociales, amistosos o imitar a uno real, por ejemplo para enmarcar y no estropear el auténtico. Existen páginas que se dedican a esta actividad como Diploma Center, DiplomaMakers, Phony Diploma o en Diploma Company. Esto es legal, siempre que no se trate de suplantar a uno auténtico, sino estaríamos ante una auténtica falsificación.
En cambio, los diploma mill, son diplomas sin validez, que se otorgan por una supuesta o no experiencia profesional y cuya validez es poco menos que nula.
En el próximo post desarrollaremos un poco más el tema.
miércoles, abril 21, 2010
¿Qué vale más en un CV, la experiencia profesional o un máster?
En principio, es imposible responder a estar pregunta, sin valorar las circunstancias personales de cada uno, ni el tipo de trabajo al que se aspira.
Evidentemente, una experiencia de trabajo siempre se valora de forma positiva en un currículum vitae, pero también la formación académica es clave.
No nos vamos a engañar. Ya sabemos que la universidad es algo "teórica" y que mucho de lo que se aprende no está relacionado con el trabajo que luego se desempeña.
Pero no debemos ser tan simples. Un título avala unos conocimientos, avala un esfuerzo, avala, en definitiva una voluntad de superación. Y eso siempre se va a valorar.
Hay que distinguir que tipo de experiencia laboral o que tipo de master se ha cursado. No es lo mismo, una experiencia profesional corta y de una capacitación inferior a la de nuestra titulación que una experiencia laboral amplia, cualificada y con responsabilidad. No es lo mismo, un master de bajo nivel, que uno cursado en una prestigiosa institución con una fuerte carga de prácticas laborales.
También habría que distinguir si se aspira a trabajar en la empresa privada o en el estado. Es cierto que en la empresa privada, quizá se prime más la experiencia profesional, pero en el Estado la formación académica va a ser clave.
Evidentemente, una experiencia de trabajo siempre se valora de forma positiva en un currículum vitae, pero también la formación académica es clave.
No nos vamos a engañar. Ya sabemos que la universidad es algo "teórica" y que mucho de lo que se aprende no está relacionado con el trabajo que luego se desempeña.
Pero no debemos ser tan simples. Un título avala unos conocimientos, avala un esfuerzo, avala, en definitiva una voluntad de superación. Y eso siempre se va a valorar.
Hay que distinguir que tipo de experiencia laboral o que tipo de master se ha cursado. No es lo mismo, una experiencia profesional corta y de una capacitación inferior a la de nuestra titulación que una experiencia laboral amplia, cualificada y con responsabilidad. No es lo mismo, un master de bajo nivel, que uno cursado en una prestigiosa institución con una fuerte carga de prácticas laborales.
También habría que distinguir si se aspira a trabajar en la empresa privada o en el estado. Es cierto que en la empresa privada, quizá se prime más la experiencia profesional, pero en el Estado la formación académica va a ser clave.
viernes, abril 09, 2010
Master integrado en riesgos laborales, calidad y medio ambiente de la Universidad de Valladolid
Existen tres perfiles de trabajo que son muy demandados, sobre todo por el mundo de la empresa: Prevención de Riesgos Laborales, Calidad y Medio Ambiente. Existen varios masteres dedicados a ellos.
La Universidad de Valladolid imparte un máster que recoge los tres perfiles, al mismo tiempo. Este máster, además de ser un Curso de Posgrado, cumple los contenidos del Reglamento de Prevención de Riesgos Laborales, por lo que los alumnos que lo cursen obtendrán doble titulación: la académica de titulado superior y la profesional.
Está homologado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y habilitado a nivel nacional.
Más información en:
jueves, marzo 25, 2010
Máster Oficial en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
El curso 2009/10 será el último en que se imparte el Curso de Adaptación Pedagógica (CAP) obligatorio para dar clase y presentarse a las oposiciones de profesor de educación secundaria. Éste será sustituído por el Máster Oficial en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Ha sido polémica su implantación y está siendo seriamente cuestionado desde distintos estamentos hasta la misma Universidad, ya que se considera al mismo como una limitación.
Más información y enlaces:
Un máster para enseñar (Diario de Sevilla):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
La Universidad cuestiona el nuevo máster (Diario de La Coruña):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
El CAP parece tener fecha de caducidad (Aprende +):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Universia):
http://profesores.universia.es/noticia.jsp?idNoticia=7844&title=MASTER-FORMACION-PROFESORADO-EDUCACION-SECUNDARIA&idSeccion=6
Página del máster en la UNED, en la que aparecen enlaces a la normativa:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,14224333&_dad=portal&_schema=PORTAL
Más información y enlaces:
Un máster para enseñar (Diario de Sevilla):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
La Universidad cuestiona el nuevo máster (Diario de La Coruña):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
El CAP parece tener fecha de caducidad (Aprende +):
http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/662369/master/para/ensenar.html
Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Universia):
http://profesores.universia.es/noticia.jsp?idNoticia=7844&title=MASTER-FORMACION-PROFESORADO-EDUCACION-SECUNDARIA&idSeccion=6
Página del máster en la UNED, en la que aparecen enlaces a la normativa:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,14224333&_dad=portal&_schema=PORTAL
martes, marzo 23, 2010
El máster y la crisis
Las conclusiones que se pueden sacar de la Feria Internacional de Estudios de Postgrado, celebrada recientemente en Zaragoza han sido las siguientes:
1. La variedad de másters ha crecido de forma exponencial.
2. La mayoría de los alumnos son mujeres recién licenciadas o a punto de acabar la carrera.
3. La crisis ha aumentado su interés, por la necesidad de mejorar la formación y las pocas perspectivas de empleo.
4. El principal problema son los precios, que abarcan desde 600 euros hasta más de 20.000.
5. Se eleva la edad de los interesados.
Más información en:
lunes, marzo 22, 2010
23 de marzo, día de la UNED
El día 23 de marzo la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) celebra su día. Con más de 200.000 alumnos, es la universidad más grande de España y una de las del mundo.
Página oficial:
sábado, marzo 20, 2010
Másteres verificados en el curso 2009/2010
En el actual curso 2009/2010, los másteres verficados que imparten todas las universidades españoles se pueden consultar en la siguiente dirección del Ministerio de Educación:
Existen de tres tipos distintos: los másteres verificados por el procedimiento ordinario, los másteres verificados por el procedimiento abreviado y los másteres erasmus-mundus, de carácter internacional.
miércoles, marzo 17, 2010
Préstamos Renta para cursar estudios universitarios o de postgrado
Son préstamos a un bajo interés que se conceden para ayudar económicamente al estudio. Se tramitan a través de entidades colaboradoras.
Pueden ser para estudiantes de primer y segundo ciclo o para cursar estudios de postgrado (máster o doctorado).
Aparte de estos préstamos también están las clásicas becas y ayudas.
Más información en la página de becas, ayudas y premios del Ministerio de Educación:
miércoles, marzo 10, 2010
Cinco falsedades sobre la UNED
Ampliando la información sobre la Universidad Nacional de Educación a Distancia, universidad española con larga tradición en este tipo de estudios, desvelamos la verdad de cinco extendidos mitos.
1. En la UNED, al ser una universidad a distancia, los estudios son más fáciles.
1. En la UNED, al ser una universidad a distancia, los estudios son más fáciles.
Completamente falso. La UNED es de sobra conocida por el rigor de sus exámenes y por la dureza de sus temarios en los que entra la totalidad del programa. Y a esto hay que añadir el desamparo de la falta de contacto como una universidad presencial.
2. En la UNED puede estudiar todo el mundo
Por desgracia, para estudiar a distancia hay falta una motivación y fuerza de voluntad que no tiene todo el mundo. El sentimiento de pertenencia a un grupo, con la motivación explícita que lleva consigo, no existe en la UNED y el estudiante se ve sólo frente a sus estudios.
3. Los títulos de la UNED valen menos que los de una universidad presencial
Los títulos de la UNED tienen la misma validez oficial que los de una universidad presencial y a esto hay que añadir que el esfuerzo sobreañadido que implica el haberlo hecho a distancia, hacen que muchas veces sean especialmente valorados.
4. En la UNED sólo hay personas mayores
En principio, la UNED se creo para eliminar las barreras a los estudios universitarios que impedían que ciertas personas no hubieran tenido la oportunidad de acceder a ellos. Y eso sigue siendo así, con carácter general. Pero siempre hay un alumnado que, al no poder acceder a la titulación que tenía en mente en la universidad presencial, ha decidido hacerlo en la UNED. Además, actualmente, en época de crisis, muchos jóvenes deciden estudiar en la UNED, para compatibilizar estudios y trabajos, al ser escasas las perspectivas laborales al finalizar una carrera.
5. En la UNED todo es a distancia y no hay prácticas
En las UNED existen prácticas y son muy rigurosas. En las titulaciones que requieren una presencia física en determinadas actividades, como son laboratorios, se intenta adecuar sus fechas y horarios a la actividad laboral, pero de ninguna manera se exime a los alumnos de éstas. En titulaciones con prácticas no requieren obligatoriamente una presencia física, éstas han de ser realizadas por el alumno a través de trabajos, investigaciones, etc.
martes, marzo 09, 2010
Máster oficial o no oficial, ¿cuál debe ser la elección?
No se puede responder a esta pregunta con carácter general, ya que las aspiraciones de un alumno que empieza un máster pueden ser completamente distintas a las de otro, que piensa en un futuro totalmente opuesto.
Si este alumno está interesado, por poner un caso, por la investigación en temas ambientales, debe de realizar un máster de carácter oficial que le habilite para sus estudios de doctorado, si es que está decidido a dedicarse a la investigación.
Si por el contrario le atrae el mundo de la empresa, su opción un máster de los muchos que ofrecen las escuelas de negocios, tal como un MBA. Aunque no tenga carácter oficial, le va abrir las puertas del mundo empresarial.
Aparte está el tema del presupuesto. Los estudios de postgrado son más caros que los de grado, por lo que, si el precio de un máster oficial ya es elevado, el de los no oficiales, que son, por tanto, de carácter privado, puede llegar a ser prohibitivo para ciertas economías. También depende de si el máster se realiza en una universidad pública o en una privada, ya que estas últimas poseen sus propios precios.
Si este alumno está interesado, por poner un caso, por la investigación en temas ambientales, debe de realizar un máster de carácter oficial que le habilite para sus estudios de doctorado, si es que está decidido a dedicarse a la investigación.
Si por el contrario le atrae el mundo de la empresa, su opción un máster de los muchos que ofrecen las escuelas de negocios, tal como un MBA. Aunque no tenga carácter oficial, le va abrir las puertas del mundo empresarial.
Aparte está el tema del presupuesto. Los estudios de postgrado son más caros que los de grado, por lo que, si el precio de un máster oficial ya es elevado, el de los no oficiales, que son, por tanto, de carácter privado, puede llegar a ser prohibitivo para ciertas economías. También depende de si el máster se realiza en una universidad pública o en una privada, ya que estas últimas poseen sus propios precios.
lunes, marzo 08, 2010
La UNED, una excelente universidad
Una alternativa a la educación presencial universitaria, ya sea de grado, master o doctorado es la Universidad Nacional de Educación a Distancia (U.N.E.D.), universidad española de ámbito nacional.
Es una universidad que goza de prestigio tanto a nivel nacional, como internacional. Sus métodos han cambiado desde su creación en 1972, en que se hacía hincapié en la enseñanza por correspondencia y medios audiovisuales, hasta hoy, donde Internet juego un importante papel.
Uno de los problemas que actualmente tiene la UNED son las dificultades económicas y el excesivo número de alumnos, actualmente 220.000.
En los momentos actuales, se está planteando la limitación de plazas en algunas carreras. De hacerlo así, contradeciría su filosofía como universidad abierta a todo tipo de colectivos.
Se puede consultar su página web y su oferta en la siguiente dirección web:
http://www.uned.es/
Es una universidad que goza de prestigio tanto a nivel nacional, como internacional. Sus métodos han cambiado desde su creación en 1972, en que se hacía hincapié en la enseñanza por correspondencia y medios audiovisuales, hasta hoy, donde Internet juego un importante papel.
Uno de los problemas que actualmente tiene la UNED son las dificultades económicas y el excesivo número de alumnos, actualmente 220.000.
En los momentos actuales, se está planteando la limitación de plazas en algunas carreras. De hacerlo así, contradeciría su filosofía como universidad abierta a todo tipo de colectivos.
Se puede consultar su página web y su oferta en la siguiente dirección web:
http://www.uned.es/
jueves, marzo 04, 2010
Homologación de las antiguas diplomaturas en el Plan Bolonia
Un tema apenas tocado en el Plan Bolonia y que afecta sobremanera no sólo a miles de profesionales, sino a la mayor parte de los alumnos que actualmente están cursando estudios universitarios es la homologación de los antiguos estudios universitarios con los del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
En las licenciaturas estaría clara la homologación, ya que los nuevos grados del EEES se asimilarían a las antiguas licenciaturas.
Otro tema es el de las diplomaturas. Estos estudios de tres años de duración no tienen equivalente en el EEES, por lo que es preciso homologarlos a los grados de cuatro años. Esa homologación se va a realizar a través de la superación de una serie de asignaturas, tal como se ha decidido por el Consejo de Universidades. A estos créditos extra (30-60 según la titulación) habrá que añadir prácticas, si los titulados no acreditan experiencia profesional y proyecto fin de grado (http://www.eees.es/es/documentacion-noticias/los-diplomados-universitarios-obtendran-el-grado-si-cursan-otro-ano-mas-de-estudios-)
Dentro de las diplomaturas se encuentrarían las ingenierías técnicas, actualmente con distintas competencias de las superiores. En este caso, se ha optado por remitir a una futura ley de atribuciones, cosa que no tiene absolutamente ningún sentido. Si los ingenieros técnicos se homologan al grado cursando unas determinadas asignaturas, lo lógico es que posean la plenitud de competencias del grado, como cualquier otro titulado. Lo contrario puede suponer una falta de convergencia de las ingenierías españolas con las europeas, pudiendo ser este tema especialmente delicado, ya que España no puede perder el tren tecnológico y mucho menos en los tiempos actuales de crisis tecnológica y desempleo.
miércoles, marzo 03, 2010
Incertidumbres sobre el Plan Bolonia
Comenzada la andadura del Plan Bolonia y la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, su aplicación no ha estado, ni está, exenta de polémica.
La idea es excelente, además de una convergencia y homologación de los estudios superiores a nivel europeo, supone una mejora de la calidad de la enseñanza. Pero ya sabemos que todo esto es teoría, porque a la hora de la verdad, las cosas son muy distintas:
1. El Plan Bolonia se va a implantar a coste cero. Sin comentarios.
2. Los másteres van a ser oficiales. Eso es algo bueno. ¿Pero acaso sus precios van a ser oficiales? (al menos los de las universidades públicas).
3. ¿Se va a poder cambiar la estructura corporativa y atrasada de muchos estamentos universitarios? o ¿van a ser muchos cambios para qué nada cambie?
4. Los nuevos titulados del Plan Bolonia, ¿están mejor preparados que sus antiguos colegas o simplemente están homologados a nivel europeo?
5. En el caso de las ingenierías, vitales para el desarrollo y modernización de nuestro país, ¿se van a modernizar y homologar de verdad? o ¿sólo van a servir a intereses corporativistas y de lobbies?
Para estas preguntas no hay respuesta, hay que dar tiempo al tiempo y el tiempo dará gusto a todos.
Por el momento, se puede consultar esta página del Espacio Europeo de Educación Superior:
http://www.eees.es/
La idea es excelente, además de una convergencia y homologación de los estudios superiores a nivel europeo, supone una mejora de la calidad de la enseñanza. Pero ya sabemos que todo esto es teoría, porque a la hora de la verdad, las cosas son muy distintas:
1. El Plan Bolonia se va a implantar a coste cero. Sin comentarios.
2. Los másteres van a ser oficiales. Eso es algo bueno. ¿Pero acaso sus precios van a ser oficiales? (al menos los de las universidades públicas).
3. ¿Se va a poder cambiar la estructura corporativa y atrasada de muchos estamentos universitarios? o ¿van a ser muchos cambios para qué nada cambie?
4. Los nuevos titulados del Plan Bolonia, ¿están mejor preparados que sus antiguos colegas o simplemente están homologados a nivel europeo?
5. En el caso de las ingenierías, vitales para el desarrollo y modernización de nuestro país, ¿se van a modernizar y homologar de verdad? o ¿sólo van a servir a intereses corporativistas y de lobbies?
Para estas preguntas no hay respuesta, hay que dar tiempo al tiempo y el tiempo dará gusto a todos.
Por el momento, se puede consultar esta página del Espacio Europeo de Educación Superior:
http://www.eees.es/
lunes, marzo 01, 2010
Masterlandia vuelve
Después de diversas visicitudes y discrepancias en los contenidos, Masterlandia, el blog de los estudios de posgrado, vuelve.
En esta segunda etapa seguiremos principalmente centrándonos en los estudios de postgrado, pero tampoco dejaremos de lado a los estudios de postgrado.
También en esta andadura daremos una especial importancia a los estudios a distancia. En este sentido, las nuevas tecnologías brindan una excelente posibilidad y hacen que hoy esta opción sea más viable que nunca. Pero no nos engañemos, no es oro todo lo que reluce. Frente a ofertas legítimas y reconocidas, también tenemos títulos universitarios más falsos que un duro que plomo.
De todo ellos hablaremos próximamente.
En esta segunda etapa seguiremos principalmente centrándonos en los estudios de postgrado, pero tampoco dejaremos de lado a los estudios de postgrado.
También en esta andadura daremos una especial importancia a los estudios a distancia. En este sentido, las nuevas tecnologías brindan una excelente posibilidad y hacen que hoy esta opción sea más viable que nunca. Pero no nos engañemos, no es oro todo lo que reluce. Frente a ofertas legítimas y reconocidas, también tenemos títulos universitarios más falsos que un duro que plomo.
De todo ellos hablaremos próximamente.
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