Cofinanciado por la Fundación ONCE y el FSE (Fonso Social Europeo), más de la mitad de los 22 alumnos del curso recibieron ofertas nada más finalizarlo.
Fuente: Expansión y Empleo, 16-17 de septiembre de 2006
martes, octubre 03, 2006
MBA para discapacitados
El primer MBA específico para personas discapacitadas, organizado en España, se ha realizado el año pasado por el área de posgrado de la Universidad Pontifica Comillas y Fundosa Social Consulting (empresa de recursos humanos de la Fundación ONCE).
Cofinanciado por la Fundación ONCE y el FSE (Fonso Social Europeo), más de la mitad de los 22 alumnos del curso recibieron ofertas nada más finalizarlo.
Cofinanciado por la Fundación ONCE y el FSE (Fonso Social Europeo), más de la mitad de los 22 alumnos del curso recibieron ofertas nada más finalizarlo.
domingo, abril 09, 2006
EL PROGRAMA DOCENTE DE UN MASTER
1.- Metodología de enseñanza
Los cursos suelen ser principalmente prácticos. Por esta razón es fundamental el método del caso. Este tipo de enseñanza está muy extendida en los programas de dirección y gestión de empresas, como el MBA. El método del caso consiste en que el profesor selecciona un caso relevante y real de una empresa concreta y lo expone; después los alumnos deben analizarlo, juzgando la estrategia y las decisiones a nivel empresarial, preparando una exposición por grupos que dirige el profesor.
2.- Alumnos que deben formar parte de las clases
Deben ser los suficientes para que se puedan formar grupos de trabajo, la interactividad sea positiva y enriquecedor el intercambio de experiencia y conocimientos. Tampoco deben ser demasiados porque de esta manera se entorpece el aprendizaje. El número más recomendable son alrededor de treinta alumnos.
3.- Prácticas en empresas
Tradicionalmente no contemplaban las prácticas en empresas reales, sin embargo algunos centros están ofreciendo esta posibilidad.
Los cursos suelen ser principalmente prácticos. Por esta razón es fundamental el método del caso. Este tipo de enseñanza está muy extendida en los programas de dirección y gestión de empresas, como el MBA. El método del caso consiste en que el profesor selecciona un caso relevante y real de una empresa concreta y lo expone; después los alumnos deben analizarlo, juzgando la estrategia y las decisiones a nivel empresarial, preparando una exposición por grupos que dirige el profesor.
2.- Alumnos que deben formar parte de las clases
Deben ser los suficientes para que se puedan formar grupos de trabajo, la interactividad sea positiva y enriquecedor el intercambio de experiencia y conocimientos. Tampoco deben ser demasiados porque de esta manera se entorpece el aprendizaje. El número más recomendable son alrededor de treinta alumnos.
3.- Prácticas en empresas
Tradicionalmente no contemplaban las prácticas en empresas reales, sin embargo algunos centros están ofreciendo esta posibilidad.
martes, marzo 28, 2006
¿MÁSTER O MAESTRÍA?
La palabra inglesa es Master, que son estudios de postgrado y de conocimientos aplicados, teniendo carácter oficial en estos países. Pueden ser Master en Ciencias (MSc), en Artes (MA), en Ingeniería (MEng), en Administración de Negocios (MBA), etc.
La denominación más común en España para estudios de este carácter es la de Master, mientras que en Hispanoamérica se ha optado por el término Maestría, teniendo en muchos países carácter oficial.
Master viene del latín Magister, nombre con que también muchas veces se denomina a los master.
En general cuando hablamos de master, magister o maestría, estamos hablando de lo mismo.
La denominación más común en España para estudios de este carácter es la de Master, mientras que en Hispanoamérica se ha optado por el término Maestría, teniendo en muchos países carácter oficial.
Master viene del latín Magister, nombre con que también muchas veces se denomina a los master.
En general cuando hablamos de master, magister o maestría, estamos hablando de lo mismo.
domingo, marzo 12, 2006
TIPOS DE MASTER
Podemos clasificar los másteres en tres tipos:
- Másteres económicos.
- Másteres jurídicos.
- Otros másteres.
Esta clasificación, como cualquier otra es artificial y convencional, pero hasta cierto punto es útil para acotar nuestra elección.
Los másteres económicos tratarían de materias específicamente económicas y orientadas al mundo de la empresa. Como ejemplos de estos másteres estarían:
- El famoso MBA, Máster en Business Administration
- Master en marketing.
- Máster en inmportación y exportación,
Los másteres jurídicos estarían orientados al Derecho, como pueden ser:
- Máster en Derecho Fiscal.
- Máster en Asesoría Jurídica de Empresas.
Hay máster que pueden encuadrados en cualquiera de los dos tipos anteriores como son:
- Máster en recursos humanos.
- Máster en auditoría.
Finalmente en otros tipos de másteres encuadraríamos:
- Los que no pertenecen a las categorías anteriores.
- Los que pertenecen a varias disciplinas (multicisciplinares).
Entre los ejemplos de estos máster estarían:
- Máster en Prevención de Riesgos Laborales.
- Máster en Publicidad.
- Máster en Gestión del Medio Ambiente.
- Másteres económicos.
- Másteres jurídicos.
- Otros másteres.
Esta clasificación, como cualquier otra es artificial y convencional, pero hasta cierto punto es útil para acotar nuestra elección.
Los másteres económicos tratarían de materias específicamente económicas y orientadas al mundo de la empresa. Como ejemplos de estos másteres estarían:
- El famoso MBA, Máster en Business Administration
- Master en marketing.
- Máster en inmportación y exportación,
Los másteres jurídicos estarían orientados al Derecho, como pueden ser:
- Máster en Derecho Fiscal.
- Máster en Asesoría Jurídica de Empresas.
Hay máster que pueden encuadrados en cualquiera de los dos tipos anteriores como son:
- Máster en recursos humanos.
- Máster en auditoría.
Finalmente en otros tipos de másteres encuadraríamos:
- Los que no pertenecen a las categorías anteriores.
- Los que pertenecen a varias disciplinas (multicisciplinares).
Entre los ejemplos de estos máster estarían:
- Máster en Prevención de Riesgos Laborales.
- Máster en Publicidad.
- Máster en Gestión del Medio Ambiente.
domingo, marzo 05, 2006
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (II)
¿Merece la pena salir al extranjero para hacer un máster?
Aunque hace años sí mereciese, actualmente podemos afirmar que los programas españoles no tienen nada a los extranjeros. Hacer un máster en España supone además un ahorro de tiempo y de dinero.
¿Qué aspectos hay que tener en cuenta para elegir un centro?
Son, a grandes rasgos, los siguientes:
1.- Que el contenido de los programas sea el que estamos buscando.
2.- Que el proceso de admisión sea riguroso. Esto garantiza el nivel de la escuela.
3.- Que la bolsa de trabajo o el departamento de colocaciones sean adecuados.
4.- Que sus instalaciones y servicios (bibliotecas, medios técnicos, etc) estén a la altura.
5.- Que el claustro de profesores esté a la altura.
6.- Que tenga prestigio en el mundo de la empresa y/o de las instituciones.
¿Cómo debe ser el claustro de profesores?
A la hora de valorar el profesorado, hay que tener en cuenta dos aspectos: su preparación y experiencia.
Un buen claustro está compuesto de tres tipos de profesores:
- Los full time. Profesores a tiempo completo. Enseñan, investigan y publican.
- Los part time. Trabajan a jornada partida, compatibilizando la docencia con el ejercicio profesional.
- Profesores visitantes. Proceden normalmente de centros extranjeros, aunque pueden ser nacionales. Su interés radica en la aportación de distintos puntos de vista.
¿Qué es mejor, un año o dos años de duración?
Depende del caso en concreto. Hay quien defiende que siempre es mejor dos cursos que uno y hay otros que opinan que lo que se puede aprender en dos cursos se puede aprender en uno.
La ventaja de los máster de un sólo curso es que su coste es inferior. De 5.000 a 30.000 euros frente a los casi 60.000 del más costoso entre los de los dos años.
De todas maneras, para que un postgrado se pueda considerar máster, debe tener al menos 400 horas. Muchos de los ofertados como máster no alcanzan esta duración.
Por último, hay también quien defiende que la exigencia de un trabajo fin de máster equivale a una aplicación práctica del mismo, pudiendo ser más útil que incluso un año de enseñanza.
¿Qué es mejor, una institución privada o una pública?
Cada máster depende de los aspectos de calidad que antes hemos visto.
Los de las universidades públicas tienen la ventaja de ser más baratos y los de organismos privados de estar más conectados con la empresa.
¿Qué ocurrirá tras la aprobación del nuevo espacio europeo de educación superior?
Todo y nada.
Nada, porque practicamente en nada va a afectar a los másteres que actualmente se están impartiendo y a los que se han impartido.
Todo, porque supone dar un apoyo a los estudios de postgrado que antes no tenían, por lo que es previsible que el mundo del máster aún se desarrolle más.
¿Cuál va a ser la adaptación a este proceso?
Habrá que esperar un tiempo para saberlo.
Además de los máster de carácter oficial, ¿seguirán existiendo los de carácter privado?
Por supuesto. Porque el mundo de la empresa puede demandar un determinado tipo de máster, tal y como ahora ocurre.
El Diploma de Estudios Avanzados, ¿es en realidad un máster?
Aunque esa era la idea al crearlo, no lo es propiamente, aunque sí, que se podría considerar como un máster en investigación.
El Diploma de Estudios Avanzados se creo para tener un reconocimiento homologable de la Suficiencia Docente e Investigadora en los programas de doctorado. La forma de realizarlo es al finalizar cada curso académico los Departamentos comunicarán a los alumnos que hayan superado los 32 créditos correspondientes a los periodos de docencia y de investigación, la celebración de la prueba de la suficiencia investigadora, y el Tribunal que habrá de juzgarla.
Se puede decir que el DEA ha sido un paso hacia el reconocimiento oficial de los másteres, pero no se puede considerar como tal porque un máster ha de ser una enseñanza más orientada a la práctica profesional, mientras el DEA está más orientado a la investigación.
En general, han sido poco valorados por el mundo de la empresa, a excepción de determinados puestos relacionados con la enseñanza y la investigación.
Aunque hace años sí mereciese, actualmente podemos afirmar que los programas españoles no tienen nada a los extranjeros. Hacer un máster en España supone además un ahorro de tiempo y de dinero.
¿Qué aspectos hay que tener en cuenta para elegir un centro?
Son, a grandes rasgos, los siguientes:
1.- Que el contenido de los programas sea el que estamos buscando.
2.- Que el proceso de admisión sea riguroso. Esto garantiza el nivel de la escuela.
3.- Que la bolsa de trabajo o el departamento de colocaciones sean adecuados.
4.- Que sus instalaciones y servicios (bibliotecas, medios técnicos, etc) estén a la altura.
5.- Que el claustro de profesores esté a la altura.
6.- Que tenga prestigio en el mundo de la empresa y/o de las instituciones.
¿Cómo debe ser el claustro de profesores?
A la hora de valorar el profesorado, hay que tener en cuenta dos aspectos: su preparación y experiencia.
Un buen claustro está compuesto de tres tipos de profesores:
- Los full time. Profesores a tiempo completo. Enseñan, investigan y publican.
- Los part time. Trabajan a jornada partida, compatibilizando la docencia con el ejercicio profesional.
- Profesores visitantes. Proceden normalmente de centros extranjeros, aunque pueden ser nacionales. Su interés radica en la aportación de distintos puntos de vista.
¿Qué es mejor, un año o dos años de duración?
Depende del caso en concreto. Hay quien defiende que siempre es mejor dos cursos que uno y hay otros que opinan que lo que se puede aprender en dos cursos se puede aprender en uno.
La ventaja de los máster de un sólo curso es que su coste es inferior. De 5.000 a 30.000 euros frente a los casi 60.000 del más costoso entre los de los dos años.
De todas maneras, para que un postgrado se pueda considerar máster, debe tener al menos 400 horas. Muchos de los ofertados como máster no alcanzan esta duración.
Por último, hay también quien defiende que la exigencia de un trabajo fin de máster equivale a una aplicación práctica del mismo, pudiendo ser más útil que incluso un año de enseñanza.
¿Qué es mejor, una institución privada o una pública?
Cada máster depende de los aspectos de calidad que antes hemos visto.
Los de las universidades públicas tienen la ventaja de ser más baratos y los de organismos privados de estar más conectados con la empresa.
¿Qué ocurrirá tras la aprobación del nuevo espacio europeo de educación superior?
Todo y nada.
Nada, porque practicamente en nada va a afectar a los másteres que actualmente se están impartiendo y a los que se han impartido.
Todo, porque supone dar un apoyo a los estudios de postgrado que antes no tenían, por lo que es previsible que el mundo del máster aún se desarrolle más.
¿Cuál va a ser la adaptación a este proceso?
Habrá que esperar un tiempo para saberlo.
Además de los máster de carácter oficial, ¿seguirán existiendo los de carácter privado?
Por supuesto. Porque el mundo de la empresa puede demandar un determinado tipo de máster, tal y como ahora ocurre.
El Diploma de Estudios Avanzados, ¿es en realidad un máster?
Aunque esa era la idea al crearlo, no lo es propiamente, aunque sí, que se podría considerar como un máster en investigación.
El Diploma de Estudios Avanzados se creo para tener un reconocimiento homologable de la Suficiencia Docente e Investigadora en los programas de doctorado. La forma de realizarlo es al finalizar cada curso académico los Departamentos comunicarán a los alumnos que hayan superado los 32 créditos correspondientes a los periodos de docencia y de investigación, la celebración de la prueba de la suficiencia investigadora, y el Tribunal que habrá de juzgarla.
Se puede decir que el DEA ha sido un paso hacia el reconocimiento oficial de los másteres, pero no se puede considerar como tal porque un máster ha de ser una enseñanza más orientada a la práctica profesional, mientras el DEA está más orientado a la investigación.
En general, han sido poco valorados por el mundo de la empresa, a excepción de determinados puestos relacionados con la enseñanza y la investigación.
domingo, febrero 19, 2006
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (I)
¿QUÉ ES UN MASTER?
Denominaremos Master a aquellos estudios de postgrado, es decir posteriores a la consecución de un título académico, cuya realización esté orientada a una determinada especialización o profundización en determinados estudios y su superación mejore la calidad del currículum y ayude a la obtención de un puesto de trabajo o bien acceder a uno mejor del que se posee.
¿TIENEN CARÁCTER OFICIAL?
Actualmente no, pero lo van a tener tras la reforma de los estudios universitarios en toda Europa, tras los Acuerdos de Bolonia.
¿CUÁL ES EL MEJOR MOMENTO PARA CURSAR ESTE TIPO DE ESTUDIOS?
Depende del tipo de master. Para los muy específicos, como los orientados a licenciados en Derecho que cursen Masters en Auditoria o Derecho Fiscal es muy conveniente que los inicien acabados sus estudios de licenciatura porque supone uuna puerta de acceso al mundo laboral. Sin embargo, en los de tipo empresarial, como los ya clásicos MBAs, es recomendable una cierta experiencia profesional, de 2-3 años, con el fin de conocer el mundo de la empresa y así aprovechar mejor estos estudios.
¿QUÉ TIPOS DE MASTER EXISTEN?
Hay que realizar tres divisiones, según el enfoque, según el tiempo de dedicación y según su presencialidad.
Según el enfoque, distinguiremos entre generalistas y especializados.
Según el tiempo de dedicación, distinguiremos entre los de dedicación exclusiva y los de dedicación parcial, siendo éstos últimos compatibles con el trabajo. Entre éstos últimos están los part time y los executives.
Teniendo en cuenta su presencialidad, tenemos master presenciales, con la necesidad de presencia física en el lugar donde se eimparten las clases o prácticas, o masters a distancia. Dentro de éstos últimos, tendríamos dos tipos, los clásicos, con enseñanza por correspondencia, y los innovadores on-line, con enseñanza por Internet.
¿EXISTEN REQUISITOS MÍNIMOS PARA ACCEDER?
Normalmente sí, dependiendo, lógicamente, del tipo de Master que se vaya a cursar.
Unos pocos sólo exigen un tipo de vinculación con el master que se va a cursar, como, por ejemplo, experiencia profesional. La mayoría en cambio exige una titulación universitaria, que en algunos ha de ser superior. Por último, otros exigen, además de titulación universitaria, experiencia profesional.
¿CÓMO SE ACCEDE A UN MASTER?
En la mayoría de ellos se lleva a cabo un proceso de selección, porque de esta manera, hasta cierto punto, se garantiza el éxito de la escuela, contando con la calidad del alumnado.
Los requisitos mínimos suelen ser los siguientes:
- Título universitario. Este último puede ser suplido con experiencia en puestos directivos.
- Cartas de recomendación.
- Cierto nivel de idiomas, como el TOEFL.
- Superar la entrevista final con la que se cierra el proceso.
¿QUÉ NIVEL DE IDIOMAS ES NECESARIO?
Las escuelas de negocios más prestigiosas suelen exigir el TOEFL (Test of English as a Foreign Language). Esta es una prueba homologada internacionalmente para evaluar los conocimientos de inglés de aquellos que no lo tienen como lengua materna.
Esta prueba se divide en cuatro partes:
- Listening: comprensión oral.
- Structure: gramática.
- Reading: lectura.
- Writing: escritura.
Los derechos de examen oscilan alrededor de 140 dólares, unos 116 euros.
¿ADEMÁS DE LOS IDIOMAS, HAY QUE SUPERAR OTRO TIPO DE PRUEBAS?
En España, normalmente no, pero las escuelas más prestigiosas están exigiendo como requisito de entrada el GMAT (Graduate Management Admission Test). Es un test estándar que prueba la capacidad de relacionar la información verbal y numerica. Se divide en cuatro partes: dos ejercicios escritos y dos tests, uno de cálculo y otro de comprensión verbal. Los derechos de examen están alrededor de 250 dólares, unos 208 euros.
¿CÓMO ES LA ENTREVISTA PERSONAL DE ACCESO?
Su objetivo es detectar a los candidatos idóneos para el programa y explicarles lo que se espera de ellos. Su duración oscila sobre los 45 minutos, en los cuales un grupo de 3-5 personas valoran si el candidatos posee las capacidades que debe tener un futuro directivo para gestionar y liderar una organización.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)